Norwegia, pendidikan tinggi dapat memberikan lebih banyak dengan lebih sedikit – ECOSCOPE
Development

Norwegia, pendidikan tinggi dapat memberikan lebih banyak dengan lebih sedikit – ECOSCOPE

gambar_pdf

oleh Vassiliki Koutsogeorgopoulou , Ekonom, Departemen Ekonomi OECD

Sistem pendidikan tersier yang didominasi publik dan bebas biaya kuliah di Norwegia telah mendorong partisipasi dan menghasilkan tingkat pencapaian yang tinggi. Namun, beberapa universitas Norwegia memiliki peringkat tinggi dalam perbandingan internasional berdasarkan penelitian terkait dan indikator lainnya. Juga, banyak siswa membutuhkan waktu yang cukup lama untuk menyelesaikan studi mereka. Selain itu, meskipun ada peningkatan, pendaftaran tetap rendah di bidang-bidang seperti sains dan teknik, meskipun data terpilah menunjukkan hasil pasar tenaga kerja yang sangat berbeda di seluruh disiplin STEM; dan kekurangan pasokan di beberapa bidang yang lebih “praktis”, yaitu guru dan perawat, semakin membayangi. Pengeluaran untuk pendidikan tinggi relatif tinggi, baik dalam hal pengeluaran tahunan per siswa dan sebagai bagian dari PDB. Efisiensi dan kualitas dapat ditingkatkan.

Waktu penyelesaian gelar lama, meskipun ada berbagai insentif untuk mempersingkatnya. Misalnya, konversi pinjaman menjadi hibah untuk penyelesaian awal memiliki keberhasilan yang terbatas. Pendanaan pendidikan tinggi telah terlalu mendorong institusi untuk menghasilkan poin kredit studi (diperlukan untuk penyelesaian kursus), daripada penyelesaian gelar. Rencana untuk memasukkan tingkat kelulusan dalam formula untuk pendanaan berbasis kinerja harus diupayakan. Insentif lebih lanjut dan dukungan keuangan bagi siswa untuk menyelesaikan kursus mereka tepat waktu akan sangat membantu. Hasilnya harus dipantau secara ketat. Upaya saat ini untuk meningkatkan data dan diseminasi melalui mekanisme seperti survei siswa nasional tahunan dan pengembangan portal indikator kualitas perlu dilanjutkan.

Pilihan siswa harus lebih diarahkan ke mata pelajaran dengan permintaan tinggi, misalnya, melalui diskon pinjaman untuk mata pelajaran tersebut. Selain itu, sistem pendanaan penyedia pendidikan tinggi dapat menawarkan penghargaan yang berbeda kepada institusi untuk hasil studi yang berhasil bagi siswa dari latar belakang yang kurang beruntung, atau mereka yang mengambil kursus yang terkait erat dengan kebutuhan pasar tenaga kerja.

edisi tersier norwegia

Efisiensi dan kualitas pendidikan tinggi Norwegia juga dapat dipengaruhi oleh keberadaan banyak institusi kecil yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan pendidikan regional tetapi seringkali tidak memiliki banyak staf dan mahasiswa yang kritis. Reformasi yang sedang berlangsung untuk merestrukturisasi pendidikan tinggi melalui penggabungan yang bertujuan untuk mengatasi masalah ini, sambil mempertahankan cakupan regional, oleh karena itu disambut baik.

Temukan lebih banyak lagi:

OECD (2016), Survei Ekonomi OECD: Norwegia 2016, Penerbitan OECD, Paris.

Koutsogeorgopoulou, V. (2016), “Mengatasi Tantangan Pendidikan Tinggi di Norwegia”, Departemen Ekonomi OECD Kertas kerja, No. 1285, Penerbitan OECD, Paris.

OECD (2014), Laporan Diagnostik Strategi Keterampilan OECD: Norwegia, Penerbitan OECD, Paris.

Posted By : keluaran hk hari ini 2021